在剛剛結束的重慶市第四届數學文化節“24點”項目比賽上，來自江北區玉帶山小學的張之源老師帶領著全校19比特參賽選手，經過激烈的多輪比賽，最終全部獲獎，獎項囊括個人賽一二三等獎、團隊賽總分第一、個人賽搶答賽冠、亞、季軍。

出征前，指導老師張之源給選手“鬆綁”：“咱們就當去見世面，別緊張、認真完成比賽就行。”

載譽歸來，張老師說，“你看年齡最小的二年級選手劉祺瑞，拿了一等獎，這說明，24點遊戲，只要你喜歡，就能做到最好。”

在培養學生興趣愛好的當下，如何把數學遊戲當作興趣愛好培養？張之源表示，真正意義上的“玩”，是具有鑽研精神的。

據瞭解，“24點”全市參賽選手超過300人，該校實現了100%獲獎，成為比賽中成績最優秀的隊伍之一。

▲老師和同學們撫摸獎盃

帶兒子玩撲克

他發現孩子的數感建立起來了

張之源老師告訴記者，由於自己是數學老師的緣故，兒子小的時候，他就喜歡帶著他一起玩遊戲。

身為老師的父親拿出撲克，既不玩接龍也不玩其他，讓他算24點。

“一副牌除開大小鬼，還有52張牌，從A到K，一共13張牌，每一張牌對應著相應的數位。”一年級暑假，還沒學乘除法的兒子開始接觸數位遊戲“24點”，沒有背過乘法口訣的孩子，第一次從父親這裡學到啟蒙的乘法知識，並將其慢慢地運用到24點的計算當中。

起初的計算，對於一年級的小朋友來說是很困難的，在這個過程中，張老師的“老師加父親”角色起到了很好的引導作用，“鼓勵他，讓他多思考，有的時候，一個小時的時間，他都在思考一個問題，但我沒有理由去打攪一個這麼專注的孩子。”孩子在收穫專注思考的同時，也收穫了很好的數感。後來，在數學興趣的建立及以後的數學學習中，這一個暑假的“陪伴”起到了很好的鋪墊作用。

▲前三名全部是玉帶山小學的孩子

首次出師就實現大捷

二年級兩同學分獲一二等獎

張之源老師是玉帶山小學六年級的老師，這個班，他把“24點”作為興趣愛好，對他們進行培養。

2020年秋季學期開學，學校又從低年級選了10來個同學，請張老師組織一個培養“24點”思維的興趣班。

這個班利用大課間的時間，每週進行2次，每次30分鐘的思維和實戰訓練。

52張撲克牌，可以組合出1800多種可能，而這其中，有400多種是無解的，有解的1400多個組合中，又有許多的組合有多種組合管道。

有的家長覺得，再不濟讓孩子背下來就行，但實際上，數學的學習必須是靈活多樣的。

“平常人習慣算加法和乘法，不習慣算除法和減法，24點恰好就能運用好逆向思維，讓孩子在玩的過程中，逆向思考，從而建立强大的數學根基，為後面的數學學習奠定良好基礎，搭建起數學學習的橋樑。”張老師說。

有的孩子因為各種原因退出了興趣班，而堅持下來的19個孩子在把興趣當作一種習慣的路上，開始越走越好。

這一次的數學文化節，張老師帶著19比特同學一起參加比賽，每一位都獲得了相應的名次，其中劉祺瑞和餘錦玲來自玉帶山小學二年級，兩人分別獲得一等獎和二等獎。

▲日常訓練

孩子的優勢是獨有的

在他們面前家長要學會示弱

2到3秒完成一道題，雙手在比賽的平板上快速地進行撥弄，最後得出正確答案。這是參賽時，孩子們給出的速度。

張老師告訴記者，無論是對待自己的孩子還是興趣班的同學，身為老師，他都有兩種身份。

一種身份，是引導他們進門，如果把“24點”當作數學，那麼，必然會給孩子們形成一種枯燥的印象，而如果把“24點”當作遊戲，和他們競賽，樂趣就大了很多。

在玩的過程中，張老師對於特別難的題，會把“機會”讓給孩子們，“讓他們贏我，讓他們多思考，我作為老師，‘輸’了又何妨。”

正是在這樣“輸得起”的遊戲過程中，張老師不但讓自己的孩子愛上“24點”，也讓很多參加興趣愛好班的同學們，從“24點”開始，數學成績在全年級都能名列前茅。

▲個人一等獎獲得者張耘豪和西南大學教授、博士生導師宋乃慶教授合影

延伸：

最好的教育是陪伴

都說，最好的教育是陪伴，但“陪伴”的含義是什麼，很多人並不一定清楚。

在這一次的比賽中，張耘豪是六年級同學，成績顯著，他不但獲得個人一等獎，在團隊比賽中，四十幾個隊參加，最終以總分第一參加搶答賽，並拿下冠軍。張耘豪還最終獲取了團隊賽總分第一名以及個人搶答賽的冠軍。

張耘豪就是張之源老師的兒子，儘管孩子不是他班上的，在兒時陪伴的過程中，他更多地扮演了一個“等待”的角色。“等他明白、等他思考、等他慢慢地成長。”這個等待的過程，張耘豪沒有去上任何的培訓班，看起來把時間耗費在了家裡，其實，張老師讓兒子把時間完完全全用在“玩”和“思考”上。

上游新聞記者王渝鳳受訪者供圖