為什麼要讓孩子去新力惠中去讀書？看完你就知道了……

2021-06-21 03:30:58 山西 144℃ 0

摘要：進入21世紀的第二個十年，新力惠中學校像是一列高速行駛的高鐵，以極富個性特徵的教育思想和辦學理念為牽引，引領著學校不斷實現跨越式發展。今天，讓我們一起走進新力惠中學校，感受花園般的校園、書香飄逸的環境，以及那獨樹一幟的辦學理念和教育思想。他既有三十餘年一線教師的經歷，又有二十多年當校長的治校經驗，大學教授高屋建瓴的理論高地成為他在辦學同行中的獨特優勢，及新力惠中學校堅實、穩定、可持續發展的靈魂。

進入21世紀的第二個十年，新力惠中學校像是一列高速行駛的高鐵，以極富個性特徵的教育思想和辦學理念為牽引，引領著學校不斷實現跨越式發展。

2015年，建成富康校區；2017年，唐明校區投入使用；時隔兩年，家後路南校區拔地而起，成為現時省內單一校區占地面積最大的民辦學校，初步形成了集幼小初高一體、三個校區、五類資質、11個教學單比特的大教學格局。

今天，讓我們一起走進新力惠中學校，感受花園般的校園、書香飄逸的環境，以及那獨樹一幟的辦學理念和教育思想。

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專家辦學標杆領航的學校

新力惠中學校校長宋丹，原太原師範學院教授，碩士研究生導師，全國十佳民辦教育領軍人物，中國民辦教育協會培訓教育專業委員會副理事長，山西省民辦教育協會副會長，太原市民辦教育協會副理會長。

他既是大學教授、碩士研究生導師，又是太原民辦教育領域的開拓者、篤行者。

他既有三十餘年一線教師的經歷，又有二十多年當校長的治校經驗，大學教授高屋建瓴的理論高地成為他在辦學同行中的獨特優勢，及新力惠中學校堅實、穩定、可持續發展的靈魂。

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綠染四季的花園式學校

一環、一軸、四區、九園……在新力惠中學校南校區，紅磚灰瓦不著一字，讓你的心靈安靜平和；背包緩行詩書漫捲，讓你不知不覺間接受教育薰陶。

學在新力惠中。新力惠中學校始終堅持“好環境處處育人”的校園建設理念，強化服務功能。

校園建築物採用歐洲古典風格特色，灰瓦紅牆，立面融入歐式線腳，彰顯穩重、大氣、高貴典雅的學院風格。

教學樓采連廊式結構，充分考慮日照採光需求，學生教室全部放置在陽面，保障師生身心健康。教室面積72平米，寬敞明亮；實驗室保持在96平米—140平米面積，超出國家標準要求；每個學部均有2個獨立的階梯教室，可容納400名學生聽講座或學部教職員工開大會；圖書館擁有2000餘平米的空間，除借閱處、管理人員辦公室外，小學、國中、高中、教師均擁有各自獨立的藏書室及閱覽室；大禮堂可容納近2000人就坐；2000餘平米的大型體育館為學生提供室內體育活動場所。

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吃住舒適的家庭式學校

吃在新力惠中。不設餐標高限，吃飽吃好為上。早中晚均有三菜一湯，每週主食達十餘種。

住在新力惠中。不搞特殊宿舍，舒適溫馨為宜。潔淨的地面，純白的牆壁，亮麗的陽臺，安適的高低床，愜意舒適。

寬敞的淋浴室讓學生不必再為洗澡擁擠而犯愁。在宿舍區，飲水、洗漱、淋浴、如廁等問題，學生可在50米範圍內全部解决。在教室、宿舍，學校所有場所擺滿綠植。學校設有校醫室，24小時均有值班校醫，滿足師生第一時間就醫需求。

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五育並舉全面發展的學校

為促進學生全面發展，學校建設藝術學習中心、體育運動中心、勞技教育中心、社會實踐中心、科學實驗中心“五大中心”。

藝術學習中心是學生“審美教育的殿堂”、“師生心靈的宿營地”。在這裡，學生有專屬自己的劇場，吹拉彈唱，吟詩作對，人人都能登臺表演；學生可以申請個人畫展，優秀作品還會被學校珍藏；學生可以製作各類模型，供家長來賓前來參觀欣賞；學生的文學作品在微信公眾號、校報等平臺上發表，優秀作品被編輯成册記錄著他們的成長足迹。

體育運動中心是“以體育智”、“以體育心”的場所。這裡有游泳池、健身館、武術館等，除嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊開足上好體育課外，把山西晋中地區著名的“形意拳”這一中華傳統體育項目作為本校的特色項目，發揚光大。

勞技活動中心是强化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力的理想之地。在這裡，有量販店、餐廳、電影院、手工小作坊等面向學生的實習企業，所有勞動項目符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦並用、安全適度，强化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。

社會實踐中心是組織學生走近社會，瞭解社會，體驗社會生活的“總調度室”。在這裡綜合安排全校各學部、班級的社會實踐活動，走近社區當好“小主人”志願服務活動，學生積極參與社區環創服務；走進敬老院尊長敬老、助殘幫困；走進德育教育基地，參觀訪問接受思想教育；走近社會抓社會焦點熱點問題，進行環境保護、國情民情調查活動等。

科學實驗中心是培養學生科學素養，“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”的“加油站”。電腦程式設計、機器人、化學實驗、物理實驗、生物醫學實驗等，鍛煉學生動手操作能力，培養邏輯思維能力，辯證性思維和批判性思維，學會自主運用創新性思維解决各種問題。

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面向全國組建“專家天團”的學校

郭建民，全國知名高考提分與尖子生培養專家，先後四次一人擔任兩個高中班班主任，帶出三名高考狀元；郝潤生，全國優秀教師，北京市特級教師，教育部教師基金會十二五規劃“高校招生考試與中學課堂教學改革”語文課題組組長，北京大教育考試評估中心（GETS）專家組成員；陳文勝，天津市特級教師，學科帶頭人，教育部優秀課比賽部級評審專家；孫恒芳，北京二中物理特級教師，中國物理教育學會會員，高中物理模型教學策略首創者，北京市重點高中物理教研組組長，高考物理命題研究與備考策略研究專家……

你知道嗎？這樣一批長期研究高考的行家裡手，曾幫助全國包括衡水中學在內許多學校走向成功聞名全國的“牛人”“大咖”，就是新力惠中學校打造的“專家外援天團”。他們涉及語、數、英、理、化、生、政、史、地等全部9個科目，每人每個月都會來校一次，為學生親自授課，同時還要為全校教師作針對性培訓。

新力惠中提出了“以學生為中心”的一系列教育教學要求——要求做到“五備五磨五環節”，要求落實高效課堂綜合效益“八匹馬拉車”。

作為一所擁有幼、小、初、高一體的集團化學校，學校特別注重銜接性教育，並將之作為校本教研特色貫徹始終。這些銜接性教育，極大地緩解了家長、學生的升學壓力。

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擁有特色“家文化”的學校

用包含家國情懷、愛校情結、血緣情愫為元素的“家文化”熔煉個人成長的“三重基因”，在此基礎上提出“愛國就做好公民，愛校就做好學生，愛家就做好孩子”的德育目標，激發學生愛國、愛校、愛父母的情懷，是新力惠中學校德育工作特色。

新力惠中學校獨特的“家文化”，把血緣情愫看做“家文化”的“微觀底色”，是“小家”；把愛校情結看做“中觀底色”，是“中家”；把家國情懷看做“宏觀底色”，是“大家”。

一個孩子從家庭走進學校，再到完成學業走向社會，這一人生軌跡本來就有割不斷的內外在聯系，作為學校我們就是要不斷強化其中的內在聯系，通過教育將三者融為一體，提出並實施“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好公民”的德育目標。

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以校本教研助推教學的學校

打造學段銜接的綠色通道是我校校本教研的重要特色。

我校銜接性教育的第一個板塊就是主要學科知識的銜接，做到“一主四翼”，即以所銜接的兩端教材為“主體”，在此基礎上展開“依託主體、分析梳理、經驗助力，關注留白”的四只翅膀，為學生學習的整體性和結構化建構奠基。

我校銜接性教育的第二個板塊叫做“適應性課程銜接”，針對銜接對象“將畢業未畢業，將升學未升學”特殊階段的特殊情况，從行為習慣、心理、生理、生活實際、社會實踐、審美養成等方面開展研究，為學生升入新學段，步入新環境打下堅實的基礎。例如小升初校本課程銜接板塊，我們為學生編寫了五本教材，簡稱“適應性5導”：《小昇初學生行為習慣指導》、《小昇初學生心理疏導》、《小昇初學生生活教導》、《小升初學生社會實踐引導》、《小昇初學生審美輔導》。

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注重家校合作的學校

深度合作，有效構建家校育人共同體是新力惠中學校的目標。學校不僅是孩子成才的搖籃，也是家長受教育的講堂。

在太原新力惠中學校的發展藍圖中，家校共育是其中至為重要的一個部分，並明確提出要建設“十個一機制”，即一個中心——以學生成長為中心；一個組織——家長委員會；一個課堂——家長學校；一條通路——班主任與家長；一個形式——家長會；一種關係——平等合作；一個作用——聯系紐帶；一個傳統——家訪；一個節日——家長節；一項評選——最美家長。