貴州神童13歲考上985,家境貧困茅臺資助學費,1年後卻終止了

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摘要:那些被人稱作神童的人,從出生的那一刻,就註定要擁有著與常人不同的經歷。輾轉曲折之後,或功成名就,或泯然眾人。廖崴,1996年9月2日,出生在貴州省大方縣興隆鄉的務農家庭中。還只有三四歲的廖崴,在當地就被村裡村外熟知。考慮到廖崴的年齡問題,又延後一年才讓廖崴上了國中。但,才入學一年,茅臺取消了對廖崴的資助。在得到學校的迴響之後,茅臺集團决定停止對廖崴的資助。廖崴的像極了我們學習的一片文章中的主角,方仲永。

那些被人稱作神童的人,從出生的那一刻,就註定要擁有著與常人不同的經歷。輾轉曲折之後,或功成名就,或泯然眾人。

從出生那刻,自帶天賦光環

人生成長的過程中會經歷不同的階段,每個階段都有最為緊要的事情。作為成年人,首要做的事情就是工作,作為孩子,他們首要做的事情就是學習。我們羡慕那些年薪百萬的人,孩子們羡慕成績優异的人。那些被人羡慕的人,貌似從出生的那一刻,就凸顯了他們的與眾不同。

上學的時候,我們每個人的身邊都會有成績優秀的人,能在學習方面被稱神童的人,不是每個人都有機會遇到。這些被稱作“神童”的人,他們必定擁有著一項特殊的能力,這種能力一般人再怎麼勤奮刻苦都不能做到廖崴以“天賦異稟,罕見神童”被新聞爆料福斯面前,自然成為了目光的焦點。

廖崴,1996年9月2日,出生在貴州省大方縣興隆鄉的務農家庭中。還只有三四歲的廖崴,在當地就被村裡村外熟知。那時,只因為他聰明乖巧,在學習方面的天賦還並未讓人發掘。直到學齡前,他接觸書本知識,這方面的天賦才被放大。

一篇文言文,即便一個未成年人想要把它背誦出來,至少得花幾十分鐘。對於孩子來說,能讀通順已經很不錯了,要求他們在短時間把文言文背誦出來,估計得花個好幾個早讀課。但對於廖崴來說,這是極其簡單的一件事情,他只要默讀兩遍,然後就能流利地背誦出來。

過目不忘這種能力自然是“天才”眾多能力之一,超於常人的理解,超强的邏輯等等,他人一年做的努力,廖崴只要一個月甚至更短的時間就能完成。

人群之中的焦點

自帶主角光環的天才,早有人提前為他們寫好了劇本。

廖崴出生在普通的農村家庭,物質生活相對匱乏,他不能像一般的孩子一樣,擁有這屬於自己的寶貝玩具。早早懂事的他,能够體會到父母工作不易。貪玩的天性,也就這樣被掩埋在幼小心靈的底層。陪伴自己幼小懵懂時光的也就只有寫滿文字的書本。

終於,到了上學的年齡,進入校園之後,成績排行榜才是每個學生成為焦點的重要途徑。一次次考試,讓廖崴脫穎而出。考試榜單前列的位置,貌似就是為他設定的。成績再好的同學,查自己的成績名次,都直接跳過第一名的位置,從第二名開始找自己的名次。

帶廖崴課的老師,每個一兩個星期就換一個。在老師看來,廖崴不適合在自己的班級上,因為他的學習能超出一般學生太多太多,若講課給他聽,其他同學就一點也聽不懂,若講一般的知識,又怕耽誤了廖崴。

6年的小學課時,廖崴僅僅用了一年多的時間就已經完成了。考慮到廖崴的年齡問題,又延後一年才讓廖崴上了國中。在他離開學校的時候,很多老師甚至同桌同學回想,還沒怎麼跟他說過幾句話,他就校政務處通知往上調一級。

國酒茅臺集團預選人才

廖崴所讀的小學、國中、高中,每個母校都把他當成學校的一張名片。當地教育,也早早的聽聞他的名聲,所以無論是地方性的或者省內的,甚至全國性的知識競賽,每每能看到廖崴身影。凡是競賽,廖崴也必得優秀名次。

在13歲的時候,他早早的迎來人生的重要轉捩點—高考。無論上天如何眷顧一個人,在人生大考面前只能以自身實力來决定自己的前途和道路。13歲,那個時候的他還不知道高考對自己意味著什麼。他仍以隨心隨意的心態接受這場大考,就像在家做習題一樣。

果然,在高考成績出來之後,與父母期望中的清華、北大失之交臂,理科高考成績是563,在985大學錄取範圍之內。廖崴雖說不像父母期許的那樣,但能被985學校錄取也是值得慶祝的事情。

他曾經就讀過的所有母校,還有自己村裡村外無不張燈結綵,響了幾個時辰的炮竹來慶祝。貴州茅臺企業,聽到新聞報導,本地出了一個天才。公司出於招攬社會人才,以及承擔社會責任的目的,答應無條件承擔廖崴大學四年的學習費用。

跌下神壇,泯然眾人

茅臺集團作為世界級的企業,必然是無數人夢寐以求的發展舞臺。能被這樣的平臺選中,將來,他也一定能為集團,為當地作出一番不俗的貢獻。

大家把期待的目光集中在入學的廖崴身上,等待著他完成學業,造福一方。但,才入學一年,茅臺取消了對廖崴的資助。所有的母校師生,當地村委聽聞後,只能把心裡的可惜之情化成一聲哀歎。

在入學的這一年裏,廖崴因為得到了茅臺企業的資助,沒有了物質匱乏帶來的壓力,開始不自律起來。都說大學是半個社會,在經過大學生活之後,人就已經走上了成熟。而廖崴的貪玩的天性卻在該走向成熟的時間段被釋放了出來。

追逐時尚,沉迷遊戲,裝病蹺課等等,本應該貼在不良學生身上的標籤,現在貼在了廖崴的身上。這讓曾經以自己為榮的母校,和把自己當成名片的鄉鄰怎麼相信。一般的大一新生,在短暫的時間裏,還是會保持在高中的是養成的學習習慣,廖崴因為超於常人,從小學到高中,每天花幾個小時就完成了自己學習任務。自然,也就沒什麼刻苦學習的習慣。

加上自己無法跨越年齡上的鴻溝,找不到與自己情趣愛好相同的同學朋友,自己難免孤單,沉迷遊戲也是難以避免。但,歸根結底是自己不够自律,以至於惡性循環,荒廢了一年的學習時光。

一個學年下來,十五門課,掛了十四門課。在得到學校的迴響之後,茅臺集團决定停止對廖崴的資助。

廖崴的像極了我們學習的一片文章中的主角,方仲永。他擁有了常人所沒有的能力,卻在關鍵的時刻敗給了自己。

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